SESIÓN 1 PRODUCTO 2

SESIÓN 1. Producto 2.

SITUACIÓN PROBLEMA.

Situación problema: Vida de Miguel Hidalgo.

Preguntas:

¿En verdad fue el padre de la patria?

No porque el iniciador del movimiento fue Ignacio Allende Hidalgo aprovecho su posición eclesiástica para tomar el liderato

¿Por qué la historiografía mexicana lo reconoce como padre de la patria?

Por intereses político-eclesiásticos

¿Por qué permitió que su ejército cometiera tantas atrocidades a la población en general?

Por el descontento de aquel tiempo y la porque no tenía la formación militar

¿Por qué le falto al respeto a su celibato como sacerdote?

Por  su amplia cultura general y por el abuso de la pobreza e ignorancia de la población en donde residió y se desempeño

¿Tomo conciencia del alcance de sus actos?

No, porque no lo hizo públicamente

SESION 1 PRODUCTO 1

SESIÓN 1. Producto 1.

CREACIÓN Y USO DEL BLOG.

     Para el presente curso “Metodologías para el aprendizaje de la Historia” se creó la siguiente cuenta de correo electrónico: curso.mpah.cede.jrosas@gmail.com, y el presente blog titulado; CURSO METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA FEBRERO-MARZO 2014, con dirección URL: http://metodologiaspahcedejuventinorosas.blogspot.mx/ en el blog se asentarán los productos de 5 sesiones que lo conforman, pues ya que la modalidad de trabajo es generalmente en plenaria para la mayoría de las actividades, pero los integrantes realizan sus productos de forma personal, en este blog se incluyen parte de los productos de algunos integrantes del curso, siendo en algunos casos resultados del trabajo en plenaria del curso.

producto 1 

comentario personal sobre su experiencia docente

 A lo largo de la labor docente he trabajado la historia como la enseñanza de contenidos y procesos históricos a lo cual surgen varias interrogantes 

¿para que aprender historia?

si bien la historia vista desde la perspectiva magisterial es la enseñanza del pasado para entender el presente y evitar errores futuros. no podemos verla solo como un espacio para analizar sino como un espacio donde fluctúen las ideas para el análisis  e interpretación de nuestro devenir  y de las consecuencias en el presente 

¿Que métodos utilizas para la enseñanza de la historia? la metodología para la enseñanza de la historia al igual que otras ciencias es variada pero refiriéndome al caso particular de la enseñanza de los procesos históricos es muy conveniente el uso de cuadros comparativos , elaboración de lineas del tiempo , extracción de ideas principales , reconstrucción de procesos históricos, análisis de causas consecuencias , articulación  con otras asignaturas como geografía para ubicar los procesos históricos de manera espacial   a lo cual el análisis recae en lo siguiente 

¿Para qué enseñar y estudiar historia?

¿Qué caso tiene aprender de memoria fechas y más fechas de un pasado inmediato o remoto, y nombres y más nombres desconocidos o lugares ignotos, que ninguna relación tienen con nosotros ni con nuestro entorno? 

La historia enseñada en esta actualidad en los salones de clases se convierte en cronología, crónica, descripción de hechos únicos e irrepetibles, sin sentido ni relación con nuestro presente y nuestro mundo. El problema de esta mala fama de la historia es la forma y manera errónea en que la concebimos, tanto como maestros, como estudiantes de las escuelas la historia.

Enseñar historia, si de contribución al mejoramiento humano se trata, es situar precisamente la escuela humana en el quehacer pedagógico. Es tarea de la docencia enseñar a descubrir el engranaje interno que existe en la diversidad de hechos que se estudian y enseñan, para reflexionar sobre el pasado y asumir el presente con voluntad creadora. Lo apuntado con anterioridad no es un proceso espontaneo ni inmutable, sino que en él inciden un conjunto de elementos y factores que contribuyen a este proceso instructivo-formativo en los cuales resulta significativo los métodos a utilizar en la enseñanza de la asignatura de historia.

La enseñanza de la historia actualmente no sólo tiene como finalidad transmitir información, sino elevar cada vez más la formación humanista, es decir, un mundo espiritual, sobre la base de la unión de la razón y el corazón. De ahí que estas exigencias que aspiran a formar integralmente a los alumnos de acuerdo con los ideales e intereses individuales y sociales.

El desarrollo de la enseñanza de la historia en las escuelas, debe basarse en la búsqueda de una mejor comprensión de la realidad presente, que no se debe limitar sólo a una nueva estructuración de los currículos, y si emplear una reflexión más profunda a respeto de la historia.

BIENVENIDA

BIENVENIDA

La Historia es el único instrumento que puede abrir las puertas a un conocimiento del mundo, si no “científico” por lo menos “razonado.

Pierre Vilar



¡Bienvenido a este espacio! en el que trataré de estar en contacto con ustedes y compartir algunos elementos, que espero sean de utilidad.