SESION 4 PRODUCTO 4

SESIÓN 4. Producto 4.

REFLEXIÓN DE LA SESIÓN: “LA NARRATIVA”.

          La narración es una herramienta útil que puedo emplear dentro del salón de clases, siempre y cuando la aplique apropiadamente utilizando elementos digitales y/o visuales que llamen la atención del educando, facilitando con ello la apropiación del conocimiento.

          Por otra parte, debo de organizar previamente a la práctica narrativa, la organización de dicho proceso como es la investigación en fuentes de información adecuadas, diseñar los elementos y el orden que mi narración deberá contener, elementos externos que faciliten la presentación y considerar la evaluación de mi práctica.

          Puedo concluir que la narrativa podré emplearla no sólo en la asignatura de historia; sino en todas las áreas y en todos los niveles educativos adecuándola acorde a su grado.

Como parte trascendental de la práctica docente  nos encontramos inmersos en una serie de problemáticas, para lograr que el proceso de enseñanza aprendizaje se dé  y sobre todo se tengan aprendizajes duraderos     , en todas las asignaturas, de una manera muy particular el área de historia es una  de las que  más problemas presenta; para dar solución a éstos se nos muestra la narrativa como una herramienta para motivar e interesar los aprendizajes históricos propiamente dichos , los historiadores tienen métodos de entendimiento  del conocimiento, nuestro papel como docentes será entonces   lograr que los alumnos  se apropien y hagan uso de la reconstrucción de conocimiento histórico y a su vez genere la inquietud por aprender más durante su vida escolar y personal sobre los hechos del pasado.Las actividades y estrategias que utilicemos jugaran un papel importante, actividades como simulaciones, reconstrucción de hechos , videos de narraciones ,las mismas narraciones hechas por alumnos y maestros sobre lo aprendido  e investigado lograran un aprendizaje significativo y duradero ya que el alumno realizara una interpretación del hecho histórico, pero ahora ¿qué papel juegan los medios electrónicos en la construcción del proceso histórico? La respuesta es muy simple ya que los niños están en contacto directo con todo lo digital a su alcance  y se convierte en un plus para su aprendizaje por otro lado la narrativa vista desde el punto crítico de la ciencia debe cuidar la interpretación personal que se le sin persuadir la propia que el  alumno pueda generar y coartar así su habilidad de interpretación y razonamiento del fenómeno histórico.